2020-03-24　来源:《中国教育报》　　2月20日凌晨5点刚过，清华大学附属小学语文老师刘建伟就走出家门给学生上课。说是上课，课堂不在教室里，而是在中国教育电视台的演播室里。学生不是班上熟悉的面孔，而是全国各地盯着大大小小屏幕的学生。新冠肺炎疫情的突如其来，让全国各地的大中小学生不得不长时间呆在家里，但学生的成长不应该“断线”。在这种背景下，前所未有的新学期开学方式“停课不停学”随之而来。非常时期的应急举动涉及数亿师生。如何打好这场战斗，努力把“停课不停学”这件好事做好？这是教育系统必须全力以赴回答的“试卷”。扎实推进丁咚、丁咚在线优质教学资源共享...疫情防控期间，天津市和平区万全小学三年级语文教师邹燕的日常工作从各微信群的声音开始。根据天津“停课不停学”工作计划提出的“一区一案一校一策”要求，和平区组织名师为中小学各年级录制统一微课。对于大多数教师来说，日常主要工作是围绕课程进行辅导，确保学生在家学习的效果。组织学生观看微课，布置作业，参加网上集体教研，批改学生返校作业...邹燕虽然工作节奏紧张，但感到“累而快乐”。她的心里充满了成就感，因为它可以帮助家长和学生解决家庭学习中遇到的各种困惑。不仅邹燕，在全国各地，湖北省荆门市文峰中学的老师李安学，每天花40多分钟爬到山顶寻找信号；河南省郑州市第54中学的老师杨丽丽请爱人帮忙做直播实验；北京商学院的老师侯德成在厨房直播了一顿饭；浙江省杭州市临安区藻溪小学的老师单鹏把油菜花海变成了直播间，只是为了让学生在家里“闻”花香，“触摸”春天...事实上，在“停课不停学”实施之初，很多老师压力很大，有的老师在网上发帖，嘲讽自己被迫成为“十八线主播”。要让学生满意，老师自己满意，直播课并不容易。直播课不容易让学生和老师满意。成功直播的背后，往往是一个团队的反复打磨和密切合作。“整个团队只进行了17次在线专题讨论。刘建伟以自己的课程《寻找春天》为例。2月11日，教育部相关负责人在接受记者采访时表示，正是为了不给教师增加额外负担，开展了“停课不停学”、做好网络教学工作，一般没有必要要求教师录制和播放课程。随后，教育部办公厅发布文件，再次强调“防止教师增加不必要的负担”。全国中小学网络云平台于2月17日推出，为全国师生提供大量优质教学资源，正是上述文件精神的落实。在这里，来自清华大学附属小学、北京市中关村第三小学、北京市第一零一中学等18所学校的470多名优秀教师展示了他们的精彩。重庆奉节县小学教师刘杰认为，这一平台资源丰富，在这一特殊时期上线，无疑是雪中送炭。同时，各地在探索和磨合的过程中做出了同样的选择——组织一些著名教师统一录制课程“底部”，允许不同地区和学校结合自己的实际个性化政策。这些措施使教师能够抽出时间为学生在家学习提供更有针对性的指导。“大家一起教研给学生出‘学习单’，我学到了很多提问的技巧。”邹燕说。从居家学习的特点出发，给学生适当的指导。这个特殊的新学期一开始，北京大学附属小学一年级的学生小奇就收获颇丰。网上开学后，北京大学附属小学每周给学生发一次“学习包”，安排学习任务。这些任务的特点是体育锻炼、家务、阅读、远见……内容简单明了，充分考虑学习资源是否容易获得。在小七的母亲颜女士看来，学校的安排充分考虑了家庭学习的特点。“如果作业不重，老师会和学生保持互动，这对孩子在家的身心健康非常重要。”。“‘停课不停学’应该是一种广义的学习，学习方法也应该是多种多样的。教育部基础教育司司长吕玉刚在国务院联防联控机制新闻发布会上的表态代表了教育部对灵活家庭学习的一贯态度。颜女士非常同意这一点。为避免学生在线学习时间过长，教育部发布文件，要求当地教育部门、学校和教师根据不同年龄学生的特点，指导学生合理确定在线学习时间。江苏省张家港市常春藤实验学校高三学生陈熙文。在家在线学习后，陈发现老师们的课还是一如既往的精彩，尤其是听到语文老师从疫情防控到人间大爱，英语老师哀悼明星科比，分享他对“曼巴精神”的理解时，陈产生了共鸣，泪流满面。家里学的东西开学后还要重学吗？不仅家长对家庭学习与正式开学后课堂教学的衔接感到困惑，很多老师也感到困惑。“这一阶段的教育教学活动具有特殊性、准备性和衔接性。北京师范大学教授张志勇认为，教育部提出的“防止在家学习完全取代学校课堂教学”的要求是对上述问题的最佳回应。　刘思云，江西省宜春市金桥小学四年级学生，重点解决偏远贫困地区学生居家学习问题，前段时间有点不开心。原来，在家网上学习一段时间后，随着网络消耗的流量不断上升，刘思云家里唯一的手机就要欠了。刘思云学习的热情是流量在不断消耗，随着流量的一点点见底。不知所措时，她的手机突然收到短信——移动、电信、联通将推出10元定向流量包，支持疫情防控期间的线上教学，满足2月20日至3月31日线上学习的流量需求。“再也不用担心流量了！刘思云的情绪转阴为晴。在短短几十字短信的背后，宜春市努力确保全市86.6万多名中小学生在家安心学习，减轻家庭负担。原来，针对在线教学流量消耗大、成本高的问题，宜春市领导召集移动、电信、中国联通三大电信运营商宜春分公司负责人现场工作，协调为有需要的家庭开设“爱心流量包”，确保全市中小学生无忧无虑的在线学习流量。在一些人看来，网络教学带来的支出微不足道，但对一些贫困家庭来说，却是一个巨大的负担。事实上，一些偏远贫困地区没有网络或网络速度慢，学生的学习问题一直是教育部最关心的问题。为了“覆盖”家庭经济困难的学生，教育部立即协调安排中国教育电视台播放“同一班”空中直播课，实现了对偏远农村地区的全面覆盖。江苏省南京市教育局采购了435台平板电脑，集中配送给农村小规模学校的学生。浙江省常山县给家庭经济困难的学生发了电视，广东省给30万注册学生发了一个助学流量包。安徽省肥东县806名教师和3667名注册学生组成了帮扶对子。教育部还多次发布通知，要求学校和教师根据现有条件指导学生选择在线学习或电视空中课堂学习，尽量避免因打印作业或学习材料而增加家庭经济负担。“一切都是为了孩子！为了做好‘停课不停学’这件好事，从教育部到地方各级教育部门，我们想到了我们能想到的一切，做了我们能做的一切。江苏省徐州市铜山区房村镇中心校长刘军感慨地说。(本报“停课不停学”专题报道组 报道组成员：柴薇 高靓 张晨 苏令 高毅哲 焦以璇 于珍 李澈 刘亦凡 唐琪 写这篇文章:李澈 苏令 统稿:蔡继乐)