论文导师长期指导毕业生论文时，发现大部分毕业论文的开题报告存在以下几个问题：

一、研究问题。
所有的研究都始于问题，毕业论文的开题报告是研究的开题报告，也必须始于问题。研究问题对论文及其开题报告很重要，但很多学生在开题报告中说不清楚自己想在论文中写什么。虽然有些学生提出了问题，但问题过于宏大，远远超出了他们的研究能力，或者根本不可能完成相关的研究任务。(这是大多数学习写论文的通病，归因在于研究问题。开题报告等论文相关要素理解不透彻。磨刀不误砍柴工，要想把论文写好，还是要先把相关的准备工作做好。

有些学生甚至不能理解论文研究的问题，也不知道如何区分论文研究的选题方向和研究问题。例如，有一篇题为《关于**企业战略转变的思考》的论文，作者说他要研究企业战略问题，但当被问及什么战略问题时，他却无法提出适当的研究问题。
二.背景描述和研究价值。
开题报告应明确论文的研究问题，并阐述问题的背景及其研究价值。很多学生因为没有理清论文的研究问题，对相关文献的阅读不够充分，所以问题的来源和背景无法说清楚。至于研究的价值和意义，本科生往往因为缺乏社会实践经验而无法很好地理解问题所反映的理论，也无法理解特殊问题背后的一般规律。所以他们更喜欢用气势恢宏的口号论调来讨论，过分强调和渲染自己的宣传及时政治作用，而忽略甚至干脆不论证自己的学术和理论价值。
三、研究内容和基本思路。
研究内容和基本思路应该是毕业论文开题报告的重点内容，但学生往往过于简单甚至模糊。作为研究内容，有些学生简单地提出了几个问题，有些学生粗略地列出了问题、原因、对策等段落标题，但问题与问题之间的逻辑关系往往缺乏仔细的推敲，使得论文的研究内容明显缺乏逻辑分析基础。正因为如此，很多论文开题报告的研究计划缺乏可执行性(研究计划应该是可执行的。开题报告结束后，要设计相关问卷，分发调查统计分析，获取相关重要的真实数据。如果没有可执行性，就无法获得真实有效的数据，就没有所谓的研究价值。最后，学生在写毕业论文时不得不开始另一个炉灶，完全抛弃最初的开题报告。
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