class="MsoNormal"论文检测网站上有大量的数据库资源，包括大量的学术信息、期刊和学位。信息分析功能强，对学术论文写作有很好的辅助作用.案件设疑。案例怀疑是指利用教学前准备好的案例，提前设置一些问题，引起学生对相关行政法律问题的预览和思考。在教学过程中，师生讨论分析预留案例，使学生掌握并运用行政法理论知识。案例设疑教学模式能激发学生的好奇心和求知欲，对学生接受知识有很好的效果。教学模式可用于教学的初始阶段，也可贯穿整个教学过程。　　案例讨论式。案例讨论是指教师通过师生和学生之间的共同讨论，对行政法教学中的重点和难点问题提出适当案例，最终达成共识并得出正确结论的方法。案例讨论式教学将使行政法抽象的理论知识易于理解。讨论后，学生会有深刻的记忆，这对提高学生的法律意识和综合素质也有很好的效果。他们也知道如何解决未来类似的事件。　　案例数据库的建立和完善：案例教学需要大量而丰富的案例。教师收集和选择案例的方式主要是通过案例教学参考书、行政法专业出版物（如行政执法与行政审判、中国行政审判案件）、网络等，适当修改其内容和难度，重新设计、整理和安排。