class="MsoNormal"职称评定制度具有中国特色。在中国的大学里，职称标志着大学教师的学术水平，也与教师的福利和待遇密切相关。以经济法的主体、行为、责任等具体制度为例，诠释法(哲)理论的理论和方法。与上一条研究路径相比，这条路径的目的是建立一个部门法理体系，包括经济法理学。然而，就经济法理学体系的建设而言，现阶段强调这一路径具有更重要的理论和现实意义。这是因为在法学家看来，虽然中国经济法经过几十年的发展取得了一定的成就，但由于缺乏公认的基本概念和初始类别，法律（哲学）理学层面的逻辑连贯性已经丧失。②但事实上，在经济法中，主体、行为和责任是基本概念和核心范畴，将其全部内容联系起来，统一拍摄其各个方面。从哲学的理解理论的角度来看，主体、行为和责任的基本概念和类别仍然是经济法中的逻辑连贯性，它们直接关系到人们对经济法部门和经济法的理解。正是因为主体-行为-责任责任的框架③形成了学科的系统性和逻辑连贯性，如主体、行为、责任、权义结构等。因此，以法律（哲学）理学为基础的讨论并不是孤立地分析经济法和经济法的问题。其最终目标是明确证明一个包括所有部门法在内的部门法律体系。当前，学界对经济法中的调整对象理论、主体理论、行为理论、责任理论以及经济法体系的“二元结构”、经济法的法域归属、经济法的理论演变史、经济法的实施等一系列前沿问题的深入思考，均可以用来对法(哲)理学的既有学说、观点予以佐证或者反思。从尽快形成法学理论的整体理解模式和本体价值观的角度来看，这一研究路径的作用和价值不容忽视。可以说，该路径的运用对于实现法(哲)理学与部门法学理论研究之间的相互印证、交流、讨论和诘问，并最终构建起法学的学术共同体，具有非同寻常的理论意义