所谓创新阶段，就是能够在认知和模仿的基础上独立写作。这里的创新并不意味着发现前人没有发现的问题或建立新的框架是不现实的。创新是对前人的进一步研究，哪怕是一点点。比如新的视角，新的史料，新的视角，都叫新。我们能用一点新来打动期刊的编辑，已经很好了，这可以决定我们的文章是否能被接受。

1.重新组合 当我们去看许多期刊时，我们会发现它在观点上没有特别的创新，但在逻辑结构上有一定的创新。这些也是我们需要总结和模仿的东西，即框架的结构和框架的酝酿。然后我们吸收它们，看看它们是否能被打破，然后插入我们自己的想法，然后重新结构和组合，形成我们的小论文写作。这是一种创新。

2.新知发现 新问题、新解释、新方法、新内容、新论证都是创新。当然，在基本逻辑和话语没有问题的前提下，我们可以有一个新的视角，这篇文章是成功的，这是我们在早期论文酝酿中需要考虑的问题，我有一个新的视角，我有一个新的方法，我有一个新的内容来补充，对吗？我们尽最大努力做到每一个环节。也就是说，我们不应该对这篇文章有任何缺点。我们觉得这部分写不好，也就是说，在我们的认知范围内，我们应该觉得我们写的每一句话和每一部分都必须让我们满意。 然后寻求别人的意见，尤其是专家。在专家的认知范围内，我们的文章有哪些缺陷？还需要补充和改进什么？这是一个互动的过程。如果他能把这些意见或问题反馈给我们，我们就能改进，那么这篇文章就会成熟，这意味着它可以发送。然而，对于我们的研究生或博士生，还有一些年轻的教师，与期刊编辑接触的机会相对较少，所以我们可以找到我们熟悉的朋友和老师，这需要一个过程。

上个月，一位C期刊编辑可能跟踪了我写的一篇论文。我想问一下我手里有没有相关的手稿。我手里碰巧有一篇文章，但在发送它之后，我发现它与期刊专栏的契合度并不高。然后编辑提出了一个要求，问我是否可以再次酝酿这篇文章的框架，从标题到框架，酝酿框架，然后反馈给期刊，然后做出调整。然后框架结构完善后，我再写，再论证。这是他们对新教师和学者的预约过程。 当然，一些老教授和专家的预约可能不会那么麻烦。

一般来说，他们可以发送手稿。对我们新人来说，要求相对较高，当然，这也证实了你写论文的标准和程序，就是这个程序，就像我们写博士论文硕士论文一样，需要经过一个过程。 所谓自由阶段，就是当我们真正成为一个领域的专家时，我们写的东西都有需求和市场。我们解释的一切都是新的。说白了，代表权威，可能不需要经历很多前期阶段，甚至不需要查稿件。这是很多期刊的一种模式，取决于一些领域权威知名的专家。 前一段，新疆师范大学学报(社科版)的一位主编写了一篇文章，说他们的期刊90%是约稿，10%是免费的。也就是说，90%的专家在各栏所需的稿件都是由该领域的专家来稿的，剩下的10%是从免费稿件中挑选出来的。由此可见，作为新人，作为博士或硕士，发表是多么困难。当然，这只是一个例子。也许其他期刊的这种分配比例没有那么大。有的可能是30%的稿件，另外70%是我们的机会。