即使我们遵循主题选择的一般方法和程序，我们也可能无法选择合适的论文问题。一些学者认为，主题选择的过程是一个自我折磨和自我折腾的过程，我们应该在主题选择的过程中反复思考一些问题。

比如: (1)这真的是个重要问题吗？ (2)是什么因素使一个研究问题比其他问题更重要？ (3)我们对这个问题有足够的了解吗？ (4)其他学科的研究人员也能或更适合研究这个问题吗？ (5)研究结果和建议的潜在利用价值是什么？谁会关心? (6)我对这个问题感兴趣吗？ (7)用科学的方法研究会有障碍吗？ (8)这个问题是不是太广了？ (9)我有研究这个问题所需的技能和专业知识吗？ (10)我能得到所需的信息吗？这些问题有助于研究人员找到主题选择的线索和灵感。

为了帮助学生选择合适的主题，论文在指导研究生的过程中总结了主题选择的三个基本原则，即主题选择三个原则。

1.选题的学科属性原则 选题的学科属性原则是选题是否属于本学科的研究范围，这是选题最基本的原则。如果选题不属于本学科的研究领域和范围，就要一票否决。我们提倡学生选择主流、前沿和高端研究，所谓的主流是基础理论问题、基础理论问题、核心问题、重大理论和实践问题需要突破，符合学科发展方向，运用基础理论和研究方法，回应学科实践发展的重大问题。 所谓的前沿是指学科领域没有完全研究或关注热点问题或学科领域的创新和创造性问题，在研究的基础上发展和突破所谓的高端是指研究方法和技术的先进性和新颖性，超越一般的理论和方法，使用新的理论和方法来解决学科领域的问题。如果在论文选题过程中沿着主流、前沿、高端的思路选题，学生可以在学科知识图中找到自己的位置，在学科领域找到可持续发展的空间。 当然，在关注主流、前沿、高端的同时，我们也鼓励学生选择特点、优势和交叉领域，选择符合原知识基础，长期准备和学科研究与原知识基础合理连接，但从主题属性，符合学科属性原则。

2.选题的适宜性原则 选题的适宜性原则是选题的适宜性，即选题是否能达到学位论文或课题研究的深度，即选题是否有价值适宜性原则的第一个要求是选题是否适合科学，即选题是否是一个真实的研究问题，是否真的有研究价值。并非所有的研究都是有价值的。 在思想政治教育研究中，有些问题不适合科学研究，不是论文主题的学科属性，而是主题本身不需要研究。如果有论文主题，你可以根据逻辑思维推理或应用思想政治教育的原则和方法，而不是收集数据或通过科学研究程序，那么这个主题不能被视为适合科学的论文主题。如果有论文主题，你可以根据逻辑思维推理或应用思想政治教育的原则和方法，而不是收集数据或通过科学研究程序，那么这个主题就不能被视为适合科学的论文主题。适宜性原则也需要符合主题的基本要求，博士论文的主题选择需要有博士论文的深度和博士论文的主题程度。

3.选题的可行性原则 选题的可行性原则是选题能否在规定时间内完成。如果是博士论文的主题选择，那么学生应该能够在博士期间完成，主题选择的安全性和可行性也是一个非常重要的因素。如果博士论文的主题选择太广泛或太宏大，学生不可能完成他们的生活，那么这个主题就不是一个合适的主题选择。 选题的可行性不仅要考虑研究思路和方法，还要考虑研究时间和资金。毕竟博士论文需要在规定的时间内完成，学生在学习过程中缺乏足够的资金和社会资源来完成更复杂或需要长期积累的任务。明智的方法是将该领域需要完成的宏大主题划分为不同的研究阶段，使学生的研究成果为未来发展阶段的研究奠定坚实的基础。 当然，这些选题的基本原则并非绝对，也需要在实践过程中根据不同学生和主题的具体特点具体运用。