虽然论文与普通文章不同，但不仅有一种类型，而且可以根据类型进行划分。今天，我们将根据论文的论证方法进行分类。共有7种类型，每种类型都有详细的说明。

     1)理论创造型 也就是说，我们的论文应该提出新的假设，并在论文中很好地解释和推理这种新的假设。这并不是说我们想要什么，而是说它需要在严格、深入的逻辑分析和思考的基础上得出结论。在这个时候，它有一个深度，它强调一种猜测，也就是说，我们经常说从归纳到解释，从解释到归纳，这两种论证方法在这种类型的论文中体现得淋漓尽致。 换句话说，我们在论文中间提出了新的研究内容。这个内容不是一两句话，很有可能学术界从来没有出现过。这叫填补空白。这类论文是开拓性的。它很难，所以我把它放在第一位。

     2)理论检测型 一些证据经常用于研究、验证和评估论文中的所有理论。无非是采用了自己的样本分析和研究案例。这类论文往往倾向于验证一些国外理论。例如，国外流行的人格特征理论，所以我们一般默认其存在，然后选择我们的国内地区，找到一些样本、一些分析、一些实证、一些采访、一些调查等，进一步论证或做一些解释，这是理论测试。 例如，在心理学中，近年来中国流行的一种理论被称为具体认知，然后引入教育学研究，也被称为具体研究。我们会发现应用了一个新的理论，但经过这个理论的确认，它不是中国理论，而是西方理论。此时，我们应该结合自己的具体情况，通过实证、案例等方式检测这一理论的正确性。另一个例子是陈晓明教授，我们非常崇拜北京大学，他从哈佛大学引进了这些相关系列的质性研究。 这些定性研究中间理论的分析、维度和框架，以及华东师范大学提出的课堂行为的观察、数量表和维度，都是西方理论在中国的深入应用。如果做得好，也可以发表高水平的论文。

     3)文献评估型 它类似于我们所说的国内文献综述研究，但它不同于文献综述研究。它是基于研究人员对现有主题理论文献和经验文献的高度水平和垂直总结和评论。我们将看到，2019年，许多中国期刊发表了一些关于新中国成立70年以来学科类别总结的高水平主题研究。 只要我们的研究是从理论文献和经验分析的角度仔细梳理和总结的，这类文章基本上可以在中国核心期刊上发表。因为新中国成立70周年有一个前提，我们需要这类文章系统深刻地反思这些主题研究的进展。 写这种文献评价文章的人往往在学术界很有名，也就是说，一些大咖啡和一些前辈在这个领域学习了十多年、二十多年甚至三十多年。他们写这样的文章，首先，他们非常熟悉这一领域的理论文献。 第二，从一开始到现在，他们总是参与这个主题的发展和研究过程，他们的实践非常丰富，所以这类文章很容易发表。对于初学者或刚刚研究过这些主题的年轻教师和同行来说，可能会更加困难，因为文献的占有程度不够，这是有缺陷的。

      4)政策评估型 在我们的研究领域，评估现行和未来国家相关的公共政策或政策建议，注重及时性。例如，在国家发布了深化新时代教育综合改革的计划后，我们将发现国内外一些著名的大学，特别是这些师范大学，他们对综合改革的评价、政策的评价或解释都发表在一些权威和核心的期刊上。我们谈论政策评估或政策处方文章，它往往具有社会实现，实现是当前政治的热点。 例如，几天前，教育部发布了关于进一步完善和完善义务教育、加强学科培训、校外培训机构整改等相关信息，从教育研究、心理研究、社会学研究、管理研究、公共管理研究等方面，这些方面可以产生最受欢迎、最时尚的文章，但这些政策文章，它的前提也要求我们的研究人员有相关的积累，如果没有这方面的积累，也相对困难。 这是前四种类型，后一种不详细，只做简单列举。 这是前四种类型，后一种不详细，只做简单列举。

     5)历史解释型 就是运用理论，然后从历史事件的背景、原因、过程、结果来解释和阐述。     

     6)历史评价型 评估指导官方或非官方政策行为主体的事实和理论信念，需要大量的纵向材料。

     7）预测型 从应用理论的角度来看，这是对当前或现有发展的预测。我们发现今年有一些研究生，甚至一些医生，他们的毕业论文是国家第二个孩子的研究，国家开放计划生育研究，通过国家人口动态变化的研究，推测国家在现有水平上进一步开放计划生育政策。刚写完这些研究论文，国家正式发布了三胎政策，这是预测性的。