在近年来的毕业论文指导过程中，我们经常发现一种现象，其他人觉得有趣，他们觉得想哭，也就是说，认真阅读和收集信息的学生，提交的论文初稿往往是最有问题的。这和我们平时的预期不一致。难道我们写得越努力，就越被老师表扬吗？ 现在，随着时间的推移，初稿不如其他学生拼凑两三天，怎么不让人沮丧，走出老师办公室哭呢？你不会怀疑自己认为我真的很愚蠢吗？即使你花了这么多时间和精力，也比不上聪明人一蹴而就吗？ 其实这是正常现象。如果用一句话来概括，你工作越努力，就越不规范。这是不可避免的结果。如果你被老师批评，你应该感到高兴，这意味着你的研究至少超出了旧的标准。当我回答博士论文时，一位辩护老师说你的博士论文是我近年来唯一从头到尾阅读的论文，另一位老师说我不同意你论文中的所有观点。看，我也经历过这两天冰火的酸爽。 接下来说说为什么会这样。事实上，那些正常拼凑的初稿，一眼就知道没有真正的天赋，但只要不太复制，不太愚蠢，老师会把它作为你收集信息和处理信息的能力证明，不会太尴尬，因为初稿，天花板太高，花更多的时间和精力。 真正沉下心来，通过阅读原始材料，像古人说的那样“在山里采铜”，而不是用二手货拼凑而成的初稿。因为一开始关注的是内容，所以形式、观点、表达等都有问题是正常的。这有两个主要原因。首先，你的能力确实有限。虽然你可以找到原始材料，但分析和归纳的能力还有待提高；第二，你学到的东西有一些新的想法和价值。没有什么是可以设置的，也就是说，它们有一定的原创性，这肯定会与以前的规则不同。 虽然这两个原因都是不符合规范的结果，但只有分别对待，才能得到改进，最终达到形式和内容的高度结合。在谈到一些我个人的经历之前，我们应该强调，这个过程与其说是结合，不如说是磨合，会非常非常痛苦。所以，如果你在这个过程中感到痛苦，那么你就不能悲伤，因为痛苦越深，进步就越大。 由于信息的不同，如何提高信息归纳能力会有所不同。对于拼凑的初稿，难度自然会降低很多。对于通过阅读和思考获得的材料，这些材料是双面的。一方面，它让你在讨论时更有信心，另一方面，它也不愿意放弃，因为你珍惜自己的心态。此时，学会听从老师的专业判断，不要有“我爱我的老师，我更爱真理”的幻觉，认为老师不理解你，或者对你，你应该知道，所有成为你的老师，没有人不是这样过来的。如果你在收集材料、阅读和思考方面做得很好，并不意味着每一步都是合乎逻辑的。没有这么简单的规则。没有人敢说，如果你努力工作，你会有所收获。努力只是解释你的努力，在老师的指导环节，必须意识到这是一个完全不同的新环节，必须跟随老师的思维去思考、学习、吸收，完成这个过程后，你会发现你不仅会取得进步，而且可以对老师的意见提出相对客观的评价。这是至关重要的一步。如果你不能克服这个障碍，有些人会走很多弯路，有些人会放弃。都很可惜。 至于原创性，在前面老师的指导下，你会发现你的原创性在颤抖。这时，你需要再次冷静下来补充和证明。你会发现，经过老师的梳理和批评，它的许多方向都被重新打开了。现在原来的零碎材料已经开始整合，修改时会有左右逢源的乐趣。一旦在修改过程中再次遇到模糊的地方，我们应该再次咨询老师，并重复最后一个链接。 爱读书的孩子本来就少了，如果因为对毕业论文的误解而失去了一半以上，那就太可惜了。所以我不想简陋，用自己的理解抛砖引玉，希望能激励有需要的同学，那我心里很安慰！至于不当之处，如果你能教我，那就更幸运了。 推荐阅读:《论文作者签名和工作单位怎么写》