课题研究的背景

1、国内外研究

网络教育设计理论与方法的研究缺乏发展史，通过分析相关学术期刊（如《信息技术与学科融合》、《信息化教育研究》）、教育网站和国际国内科学大会（GCE、ICCE、CBE等）的文章，值得注意的是，网络教育的设计研究缺乏系统的研究，主要集中在建构性学习环境的设计和合作学习的设计上。网络教育是具有开发前景的，但是也是有一定弊端的，也就是说还有一些缺点和不足之处需要改进，很多问题，例如，如何在活跃的网络环境中使用网络资源，如何利用虚拟场景进行活跃的学习，如何利用交流工具进行学习咨询，如何在教师教学活动的设计中利用工具设计创造性学习，这些都值得我们研究。

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2.网络教育的研究才刚刚开始

随着互联网应用的普及，网络教育已经成为一种重要的教育工具和教育场所。可是，目前网络教育与传统的线下教育还存在一些不同，毕竟教育不仅仅是传授知识，更多的是让学生全面发展，教育教学的 灵魂是因材施教，一个眼神，一句鼓励的话，一句评价等等，都是如此的重要。如何保证网络质量，建立有效的一线网络教育评价模型，已经成为到2000年，教育部批准在成立的网络教育学校，但相关教育教学法律法规政策都没有具体明确的规定。美国国家教育政策研究所，也在4月份宣布，在线教育的质量是远程互联网教育成功的标准。但没有提到如何组织评估、如何获得定量数据，以及评估数据如何促进教育。网络教育也就是线上教育，目前多为直播课，录播课，互动性能较差，更多的倾向于传播知识。