论文写作的实施方法分为科研素质和能力培养、实验研究和论文写作三个阶段。在新生研究质量和能力培训安排的主要阶段，随着本科课程的新阶段越来越多，与专业课程的接触较少，导师制度、教师和学生双向选择的发展阶段。本阶段的培训主要有两个方面：一是文献检索和阅读能力；以及处理和绘制能力。教师可以在一年内对相关学科进行检索和指导。根据本科生的能力水平，他们不能与英国文学一起阅读。同时，他们可以教授基本的本科数据处理和绘图软件，如使用Excel，SPSS和Origin本科模拟数据的软件和培训。实验研究期为一年半。上学期末，这个阶段主要是指导老师根据自己的研究项目开发和分组学生。考虑到本科生独立学习能力有限，一组研究主要完成两项任务。1.项目准备和试点大纲，一个好的实验需要一个逻辑的实验设计来完成行业，所以这个任务是最相关的。教师可以引导学生提取文献，获取有用的信息，然后找到基于研究和创新的数据分析，撰写研究项目和测试程序；为实验操作的另一项任务培训，虽然学校安排了实验课程，但由于实验室培训课程面临更多的学生，每个学生都不能得到具体的指导，所以在这个阶段，教师可以类似于一对两个小类别或一对三，根据学生撰写的研究项目和实验大纲指导，全面提高学生实验操作的准确性和能力。论文的写作阶段持续了一年，是从下学期到大三上学期的高级结束。论文的写作阶段持续了一年，从下学期到大三最后一学期。这一阶段分为三个任务：数据收集和处理、论文的书面大纲和文本写作。教师指导学生使用第一阶段学习数据处理和分析软件进行数据汇总和处理，并根据数据绘制或列出；同时，教师可以指导学生编写论文大纲，以改进论文的结构和逻辑。写入后的轮廓和修改可以是论文写作的指导，因为它没有受过论文写作的培训。在这一部分，它是本科学习应用程序中必要的技术术语单词，以指导学生的教师文本，以避免第二个出现。从指导的角度来看，如果学生适当引用参考文献以防止剽窃，第三个是如何分析和解释数据。最后，在这个阶段，学生毕业后的选择被拒绝；选择分类培训。如果有继续读研的计划，可以在论文里写.同时，要培养论文写作能力，提高论文写作质量。首先，这个过程提高了写论文的兴趣，其次，通过写作和提交小论文，让他们对大论文有更多的信心和经验。从一开始，学生就组织学生参与研究项目，从研究质量和能力、能力测试和研究促进学习、教师写作能力学生论文形式，促进研究和学习，有效提高毕业论文的质量。