写作不仅能及时梳理自己的思维和实践，反思自己的行为和方法，还能形成细致的思维习惯、系统的教育思想和思想。校长、管理人员和教师都应养成良好的专业写作习惯，并具有一定的专业写作能力。 教育写作是许多一线教师普遍关注的话题。通过写作，教师可以更理性地提炼自己的教学思想，优化自己的教育教学策略，提高职业幸福感。当然，善于专业写作对教师评价职称也很重要，避免因组织材料不能出手而尴尬。那教学论文该怎么写呢？ 把握格式，注重要求 教育教学论文一般由以下六个部分组成。

1.题目。用一句话指出作者要研究或讨论的问题。例如，基于协调理论的京津冀基础教育协调发展表明，本文讨论了京津冀基础教育的发展，表明了作者的观点：三个基础教育应协调发展。 题目尽量准确、简洁、逻辑，一般不超过20个字。如果论文的主要内容很难用少量的文字来表达，则可以用副标题来解释、补充和限制主题。

2.署名。签名一般限于两个工作单位，三个作者。

3.摘要。摘要是作者自己摘要论文全部内容的要点，决定读者是否有兴趣阅读全文。因此，在300字以内300字以内的重要数据和结论。

4.关键词。主要用于文章的发表、保存和检索。

5.正文。在文本中，作者提出了自己的论点，使用了丰富的材料，进行了全面、严格的讨论，以确认或推翻某一观点。

6.引文注释或参考文献。任何教学研究活动都是在前人研究的基础上进行的。只有在研究过程中广泛阅读文献，参考现有成果，才能减少不必要的重复劳动，取得有价值的成果，取得突破。同时，我们应该尊重他人的劳动，所有引用他人材料或研究成果的人都必须解释并注明来源。 锐意创新，避免陈旧雷同 所谓创新，就是说别人没说什么，弥补别人的不足，领先别人一步，表现为新观点、新见解、新方法。只有有了新的想法，文章才能充满活力。 中小学教师的日常工作环境和内容相似。写与他人不同的文章的关键在于新的视角。

要实现新的视角，可以从以下三个方面进行尝试。

1.选择别人没有涉及的话题。

2.从另一个角度谈别人探索过的问题。

3.发展或讨论别人的文章。 面对课改，切实可用 教师在选择研究课题和撰写教学论文时，也必须考虑其必要性，即是否对实际数学教学有意义。

具体来说，应该有三个要求:

第一.从宏观角度看，选题必须与新课程改革密切相关，有利于新教材教学实践的成功和发展。这就要求论文讨论的中心内容是当前数学教学改革中最关心的问题―实验新教材。

第二.从微观上看，选题必须能促进教师专业化的发展。教师撰写的论文最好是教师在实施新课程改革中遇到的困难和问题，帮助教师通过学习、数据积累、论文写作解决问题，提高理论和实践能力，逐步成为科研教师。

第三.从效果上看，选题最终可以提高学生的学习质量和效果。以人为本的教育理念已深入人心。新课程的基本出发点是促进学生的全面、和谐、可持续发展。因此，教师对课堂的关注逐渐从教师的精彩表演转变为学生的有效学习。 力所能及，不贪心 论文的写作应以丰富的实践经验和充足的数据占有为基础。对于大多数教师来说，因为教师承担着沉重的教学任务，很少有时间进行系统的理论学习，所以选择的主题和论文最好与他们自己的教学实践有关。 挖掘思想，熟练技能 晚清教育家严复说，文章的翻译要讲究信、雅、达，信是忠实原文的意思，准确无误。达是指翻译没有语言疾病，流畅；雅是指翻译要选词得体，优美自然。 事实上，这也可以与我们的论文写作相对应，信是有自己的观点、态度和支持材料；优雅是标准、科学的格式，不犯低级错误；达是形成生动、生动、完美的写作风格。