除了提出问题外，论文选题还反映了框架，这对应于我们的研究过程。 设计这个过程。比如做定性研究，分析问题的原因，要有依据。这个基础应该证明两点：

第一，有三个原因，而不是五个，有基础；

第二，原因是这三个不是其他三个，也有基础。框架环节的基础应该达到这个水平。 然而，大多数人写的论文就像软柿子，一捏一泡水。一篇好论文应该是无懈可击的，即使编辑用锤子敲，也敲不出漏洞。当然，很难做到这一点。 研究主题有一个缩小到一定程度的过程，重点是研究问题。问题出来了，框架就要建了。

它有几个步骤要做。 让我们举一个例子，网络合作学习个人贡献评价的设计与应用。 这篇论文的研究主题是什么？

是在线学习。作者从在线学习慢慢缩小到在线学习中的合作，这是研究主题缩小的过程。 如果说到网络合作学习，就不会下降，那么论文就会写成类似我国网络学习问题与对策研究的风格。这种风格，只有主题没有问题。 再往下走是什么？找问题!问题实际上是一个点。从研究的角度来看，这个点是一个问题，从出版的角度来看，是一种陌生感。 让我们看看上面的例子。 既然是合作学习，就会形成合作网络，形成学习网络，不同的学习者会形成关系网。在关系网络中，在每个节点中，任何个体都为整个学习合作网络做出了贡献。 然而，虽然他们都在网上学习，但从整个合作关系来看，有些人贡献更大，有些人贡献更小。但是什么样的人贡献更大，什么样的人贡献更小，这是一个问题。要确定贡献的大小，需要进行定量评价，设计评价体系，最后得出结论，确定个人贡献。 因此，从主题选择的角度来看，首先研究主题在线学习或网络合作学习，然后缩小到研究问题的个人贡献，最后研究框架是定量评价。这个话题的三个要素比较齐全。 再看这个例子，《哈佛大学新通识教育计划及其实施效果辨惑》。

它的研究主题是什么？

通识教育。什么是研究问题？通识教育改革的效果。在研究方法方面，由于是定性研究，采用了传统的思维方法。 它的主题和问题都很明显。这是一个国外的选题密码，有夸大型的，有缩小型的，比如这种通识教育就是夸大型的。如果按照个人贡献的缩小类型来做，就要深入挖掘通识教育，缩小通识教育再深入挖掘。这是第一个选题密码。 二是不挖通识教育，而是向外扩张，这是一个扩张的过程，所以他写了哈佛大学。众所周知，哈佛大学前几年对通识教育进行了较大的改革，因此产生了一个新的方案，即改革后的方案。思考和研究效果是一个非常前沿的问题。 看完这些，你对论文如何选题有大致的了解吗？如果不太清楚，可以看看这篇文章:写毕业论文如何选题，然后深入了解。